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??一、指导思想:

??全面落实党的教育方针,坚持文化立校面向全体的办学理念。全面落实新课标对于核心素养的培养,深化“双减”工作。以调兵山市教育局2024——2025学年度工作要点为指导,提升教师队伍素质;发展学生智育,培养学生良好的学习习惯。依托学科教学为,积极创建幸福一小、品质一小。

??二、工作目标:

??1.践行新课标,依托学科特点,发展学生综合素养,培养未来社会需要人。

??2.纵深推进“双减”工作,构建个性化、风格化高效课堂;研究性、实践性、学科融合性特色作业探索取得阶段性进展;1+12齿课程建设完成。

??3.抓实教学常规,培养学生良好的学习习惯。扎扎实实进行思维能力、听说读写能力训练,全面提升学生素养,确保减负不减质。

??4.深入学习2022年版课程标准,以课堂教学为载体,扎实校本教研,探索校本科研课题项目。深入“问题引导教学法”研究,提高课堂效率。

??5.教师专业成长:从专业阅读、专业写作、专业交往等方面,引领教师自主提升。扩大典型教师培养,加强新教师培养,做好传帮带工作,使骨干教师保有热情、使青年教师迅速成长。

??6.“五育”融合,全面发展,开发体、音、美、国防、科技学科校本课程。

??7.坚持“诵中国诗”和“习中国字”两项特色教学内容,古诗文诵读与传统文化教育结合,扩大学生阅读、积累量,提高读写能力。

??叁、重点工作及措施:

??(一)确保叁级课程落实,保障“双减”工作科学推进

??1.统筹安排国家、地方、校本课程,抓好教材管理排查工作。按照辽宁省课程设置计划,开齐开足课程,充分发挥课程整体育人的核心作用。

??2.深入“双减”精髓,“五育融合”开发校本课程,确定1+12虫体、音、美、国防、科技学科校本(社团)课程。把跨学科学学习和项目化学习纳入课程建设的思考。

??3.做好以下课程的实施:

??4.思政课程:一是实行任课教师跟班制,做好教研集备听课跟踪,保证学期每人进行组内教研课一次。二是从思政课程走向课程思政,加强学科渗透,提出“人人都是思政课教师”的要求。叁是教学与活动融合,拓展思政课内容(主题升旗仪式、微课讲堂、传统节日、纪念日等活动)。

??5.体育课程:保证体育课时,每周一设一节全校“大体育”课,弥补体育教师不足的短板;每天上午、下午各安排半小时大课间,保证每天1小时阳光体育活动,

??6.美育课程:创设环境,提高音乐专用室的使用率;改变课程安排,叁年级起美术上“大课”(2节连上),孩子们每周完成一幅作品;同时通过社团(舞蹈乐器合唱绘画等)等活动拓展美育。

??7.劳动课程:每周一节纳入课表,配备教师,开展教研、推荐网络学习,充分利用教材指导劳动方法,与政教处的值日、家务劳动、竞赛活动结合,建立劳动意识,循序渐进形成劳动素养。与实践学校联手开设实践基地,让学生真正参与生产劳动,体会劳动的辛苦。

??(二)精细常规管理保证教学工作高质量

??1.严格执行课程计划,强化教学法规意识,实行教学领导包干年部、教研组,负责所有的常规工作,每天巡查,定期检查,加强备课、上课、作业、辅导等常规工作的管理。针对普遍问题召开教研会、月例会,总结反馈并跟踪、指导、评价。

??2.对“备、上、作、辅、批”提出具体要求,与年度考核挂钩。

??备课:

??遵循2022版新课程标准指导,把发展学生核心素养作为学科教学重点目标。把“有价值的问题设计”作为备课研究的重点。低年级年级突出识字、说话、背诵教学的研究训练和良好学习习惯的培养;高年级突出阅读品析、思考探究、主动思维、有理有据表达等教学方法的落实。牢牢抓住听说读写和深度思维两大核心进行备课研究。提前一周备课,有实效性,结构完整,书写认真。采取手写、电子备课双轨并行,倡导“一课叁备”,即年组集备、个人个性备课、课前重点批书备课。

??其他学科按小教部教研员要求进行备课。各学科备课必须为课堂服务,遵照备课、上课“叁不放”的具体要求,即抓牢基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住能力提升不放。每月月初学校进行教案检查。

??上课:

??上好常规课,打磨精品课,构建高效课堂仍是教学工作的重点。

??(1)按时上课,积极创设氛围,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。以“问题引导”教学法为指导,探索任务(问题)、活动(实践)教学模式,突出学科特点,注重学生自主学习指导,培养学生的问题意识,深度思维能力。

??继续语文课前演讲训练。要求:演讲的内容要有系统性,最好与所学的单元主题相符,有计划有准备,保证演讲的质量;数学课前计算和课上说理训练。要求:提高计算准确率、速度、讲清算理及依据。

??有效使用一体机辅助教学,熟练操作,关注学生视力健康,每节课连续使用不超过13分钟。积极开发资源并进行后续整合,服务教学,提高课堂效率。但不能代替板书和讲授。做好资源存档。

??向课堂教学要质量,每节课教师讲授控制在15分钟之内,学生能做的教师绝不代替,能全班动手的绝不允许一人代替,杜绝一问一答的教学。

1. 课堂学习习惯培养:从上课的师生问好到学生站姿、坐姿、读写姿势、用眼卫生等习惯进一步巩固和规范。重点对“听、说、读、写、书”五方面进行训练。

??(3)室外课要集中组织活动,训练学生体能。要训练每人至少掌握一项体育技能,教师要指导并参与活动中。杜绝自由活动现象,课首课尾清点人数。除特殊天气,都要到室外上课,不得中途带出或提前进楼。

??(4)严格执行课表,按进度上课,不得随意上自习。不得私自串课,杜绝上课玩手机、坐着上课、中途离岗、漏课现象,同时关注学生的思想、身体情况变化,确保课堂教学安全。

??作业:

??全面落实“双减”对于作业管理的规定。建立作业台账制度。

??一是严控书面作业总量。一、二年级不布置家庭书面作业,3—6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,作业布置要精心合理,要紧扣教材的知识点。原则上在课后服务时间完成书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁在微信群或蚕蚕群布置作业。

??批改:

??作业批改管理。要求全批全改原则,批阅符号规范,评语要有针对性、启发性、指导性、鼓励性。对共性错误教师应在课堂上统一讲评,当堂修改;个性错误个别指导订正。严禁要求家长检查、批改作业,严禁要求学生自批自改作业。

??辅导:

??辅导内容:包括心理健康辅导和学习困难辅导。主要任务:一是及时发现学生生活心里的困难障碍并疏导,使学生快乐成长。二是为学生解决作业中的疑难问题,帮助学困生进一步理解、消化课堂教学内容。建立学困生名单,跟踪辅导做好记录。

??3.继续开展读书活动,养成读书习惯。

??(1)丰富班级图书角,创设读书氛围。

??(2)有效利用课堂、阅读课指导学生阅读方法,以班级为单位开展读书活动(诵读、讲故事、师生共读一本书好书推荐图书漂流寻找班级最美读书人等)。

??(3)诵读经典,传承传统文化。进行“读中国诗”和校本教材诵读验收活动。

??(叁)踏实校本教研加快新旧课标融合的研究进程

??1.教研工作重点:

??(1)学习新课标,明确各学科素养的落实重点。研究教材,做好知识间的联系和整合,以及素养目标的落脚点,探讨教学方法手段,提高上课质量。

??(2)集体教研:每学科每周一次,固定时间、地点、发言人、主题,组长负责,分管领导参加,开展学习、集备、听课、评课、磨课等活动,提高课堂教学质量。

??(3)教研主题重点:加快新旧课标融合的研究进程,校本科研课题的立项研究,思政学科到学科思政的“思政一体化”转变。建立一年级作业题库。

??(4)立足学科特点,提升学生综合素养。如

??数学:加强学生数学深度思维能力培养。语文:阅读、表达(写作)能力培养。落实语文课堂“四读”和学生“不动笔墨不读书”的教学策略。

??综合实践活动:落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,与素质教育学校联和,拓宽活动内容;与少先队携手开展科技展、手工制作展,把课堂学习和生活紧密联系,培养学生的动手能力、创造能力、审美能力等等。

1. 深化“双减”,科学作业设计实践研究。一是分层留作业,如:难易度上分基本题,综合题。数量上分“八六四”式。其次研究留什么,除巩固知识点,还有特色作业(跨学科)探索,注重过程作业,培养学习力。第叁研究作业的形式。低年级重视读读、背背,以口试为主。中高年级笔试与口试相结合,通过单项、专项检测检查学习情况,针对性解决问题。第四建立错题本作业(4-6年),指导学生如何分类整理,如何记录,定期提醒学生回顾,强化知识巩固。

??(四)扎实教师培训,建立高素质教师队伍。

??做好“十四.五”培训工作,按要求组织教师参加上级部门组织的学科培训。

??1.加强学习,知识培训、网络培训、自主学习、校本教研及习近平总书记教育工作重要讲话、教育部对于教育政策法规的学习、“减负”工作意见等。

??2.自我提升,提出教师专业阅读、专业写作、专业交往要求,开展教师读书活动。

??3.团队助力,充分发挥名师、骨干教师的带动示范作用,加大对学校青年教师培养力度。建立新老教师青蓝工程,一对一帮扶,力争两年内,完成对教学骨干梯队的衔接与培养,以促进教师队伍均衡发展,带动教师队伍素质整体提高。

??4.经验分享,典型、骨干教师教学经验分享,零距离可触摸学习。

??5.注重反思,建立教学反思制度,与专业写作提升融合,倡导教师写教学随笔、教育故事等。

??6.开展活动,结合学校教育教学工作,以师德师风整顿、党的群众路线教育实践等活动为载体,大力开展读书活动、新教师岗位“大练兵”活动、多形式开展学科组.集团化教研活动(主题式、听课式、跨学科、跨年段、数据化)、校本教研课题征集活动等等。

??(五)注重课题研究,以科研促发展。

??(1)认真完成上级各项工作要求,积极组织教师参与课题研究和成果撰写。

??(2)开展以骨干教师为龙头,学习型团队为载体,教师专业发展为本的教科研活动。

??(3)扎实开展课题研究,做好课题过程管理工作,把课题研究与课堂教学结合起来,教研与科研结合,使课题研究真正为教学服务。

??(4)围绕学校中心工作,积极鼓励发动全体教师积极撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例及反思、教师随笔等,热情鼓励教师在各类教育学刊、教学网站上投稿。

??(5)组织教师积极参加各级各类的教学设计、论文竞赛。我们将传达信息,积极选送,把好质量关,在为学校争光的同时,让更多的老师享受成功的喜悦。

??四、工作方法及保障

??1.召开教学月例会,及时推广教学常规工作中的优点经验,改进调整不足。

??2.以课堂教学为依托,通过常规听课、查课、参与教研,解决问题,跟踪指导,形成备课、上课、反思、琢磨、借鉴、提升的氛围,全面提高教学教研质量。

??3.各学科继续开展多课型的研究,提倡学科组年级组听课互助,要求每位任课教师每周听课不少于2节,按15周计算,做好听课笔记,做好评课,记录随感。

??4.建立各项教学管理制度,保障教学工作有章可循。

??5.建立教学奖励机制,教学各项工作与年度考核挂钩。