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??一、指导思想

??以科学发展观为指导，以促进学生、教师、学校的共同发展为宗旨，以培养学生良好的学习习惯、提升学生自主学习能力为重点，以构建和谐课堂、高效课堂、优质课堂为目标，突出自主、合作与探究，完善和优化课堂结构以及教与学的关系；以教研和师训为抓手，提高教学教研有效性，培育积极的教研文化，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。

??二、发展总目标

??规范教学行为，开齐、开足、开好规定课程，减轻学生负担。更新教育教学理念，加强教研文化建设，提高教师基本功，优化教师的教学方式和学生的学习方式。开发适合校情学情的地方课程体系，减轻学生负担，推进高效优质教学，确保教学质量在原有基础上逐年提高。

??叁、工作思路

??1．加强教师理论学习，树立科学教育教学观念。组织教师学习各学科《新课程标准》、《中小学学科教学建议》以及其他教育教学改革的理论，提高教师的理论修养和专业水平，树立教师正确的教学观，在教学目标上树立面向全体，促进全体学生全面发展的理念；在教学效能上树立轻负担、高效率的意识；在教学方法上树立“以学定教，以教导学，以学评教”的观念，提高学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。

??2．开展主题教研活动，提高教师的专业素养。引导各学科根据本科特点与实际，制订各学科分年段的研究主题，开展以“课例研究”为载体的校本研训活动。各备课组围绕某一主题集体研究教学策略，教师分头制订课堂教学方案，在最后由备课组集体评议，分析优劣，反思教学设计与课堂教学的过程，通过集体与个人反复“磨”课的方式，提高教师对教材与教学的把握能力，提高教学有效性。对于典型课例及时总结经验并加以推广。

??3．突出学生主体地位，培养学生自主意识与能力。关注学生的学习动机和学习习惯，培养其自主意识和自主能力。积极创设学生表现才能和获取成功的机会，结合推展“问题引导教学法”，开展好“叁公开”工作、“周周清”工作和知识树、知识林建设，做好优秀学生、进步学生和有科技、艺术、体育等特长学生的表彰和宣传工作，培养学生求知的热情和刻苦求学的精神。做好“培优辅困”工作，抓两头带中间，促进全体学生发展。

??4．完善集体备课制度，拓展教学教研渠道。做好每周一次的定时间、定地点、定主题的集体备课和教研组活动，开展有效集体备课和教研模式探索，研究高效的教与学的策略，开展校内教学交流和学习，博采众长，共同提高。充分利用农远教学资源，积极开展学校间、学科间的参观、听课、评课活动，促进教师的专业发展。

??5．加强教研组建设，培育教研组特色。加强教研组文化建设，发挥学校制度的引领作用，做好先进教研组和备课组评比活动，使多数教研组形成一套有学科特点的“高效优质”教学的理论与实践。加强教研组的凝聚力建设，开展校际星级教师评选活动，推出一批校际骨干教师，各学科培育一至二名县级骨干教师，全校培育一到二名县级名师或名师培养人选。

??6．加强校本课程、综合实践课程的开发。加强教师课程开发和实施能力的培养。规范活动性、实践性课程的开设，提高课程实施的质量。

??7．加强教学指导和检查，规范教学行为。认真学习《教师教学工作常规》，严格执行国家课程计划，开足、开齐有关课程，科学安排学生作息时间，确保学生的体育活动时间。建立教学日常检查制度，规范教师的教学行为，减轻学生负担，建立和谐发展的教学管理机制。

??8．完善各项教学考评制度。建立健全各项教学规章制度，对教研组、备课组的备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学基本环节加强考核、检查和反馈。建立健全教师教学业务能力与水平的评价制度，将评价结果与教师绩效工资挂钩。建立健全先进教研组和备课组建设评比制度，对教学质量高、学科建设有特色的教研组、备课组实行奖励，提高教学的有效性。

??四、推进策略

??1．加强对教学工作的领导。教学工作是学校的中心工作，要统一全校领导教师的思想，凝聚全校力量，服务于教学质量的提升。

??2．抓好教学工作规范。坚持依法办学，依法执教，贯彻执行好国家课程计划，规范教学行为，遵循教学规律和学生身心发展规律，实施教学工作，提高课堂教学效率。

??3．实施低负高效战略。在学科教学中要坚持低负高效，减轻学生负担，教学管理中要提高管理效率，减少教师无效劳动，以获得较好的教育教学效果。

??4．加强教师队伍建设。学生是学习的主体，教师是学校工作的主体，学科组是学科工作的主体。教学上要尊重学生主体地位，培养学生自主意识和自主学习的能力。学校工作中培养教师主体意识，提高教师工作的责任心与使命感。

??5．坚持科研兴校战略。要加强教科研工作，坚持以科研促进教研，以教研促进课堂教学改革，促进教师的专业发展，提高学校教学质量。

??6．加强团队合作促进共同提高。教研备课组组内的教师合作是促进教师专业成长和实施低负优质教学的重要保证，因此在教学工作中要积极倡导和激励教师团队合作。

??7．完善考核评价制度发挥激励机制。要完善教学绩效评价制度，激励进步，奖优罚劣，要给学生、教师、教研备课组寻求和创设获得成功的机会，并给以及时恰当的激励，激发其学习和工作的内驱力，增强创新的动机、热情和信心，主动去争取新的成功。

??五、制度保障

??1．建立教师教学工作常规检查评比制度。每位教师根据《调兵山市六中教学常规》开展备课、上课、批改、辅导、评价和教研等，教务处开展定期教学检查，建立教学事故问责制度，对不符合常规的行为给予批评、惩戒。

??2．建立教师教学业务考试制度。开展教师“说课标说教材”、基本功比赛、结合“叁公开课”活动开展“问题引导教学法”教学比武或教学设计比赛、下水作业（作文）比赛、教师命题比赛等活动，一般每学期不少于一次，结果列入教师的绩效和年终考核。

??3．建立教师教学质量评价考核制度。采取定性、定量相结合的办法，对教师教学能力与效果加以评价考核，倡导轻负担、高效率的教学方式。

??4．建立教学满意度测评制度。每学年进行一次学生对教师的课堂教学的问卷测评，统计出学生对教师课堂教学工作的评价意见，并将教情学情通报教师，分析指导教师优化教学行为，并将结果应用于教师的考核。

??5．完善教研备课组评价考核制度，提高教研备课组的工作主动性、积极性和协作性，促进优秀教研团队的建设。

??6．实施《调兵山市六中教师年终考核方案》，发挥制度的激励和导向功能，促进学校发展。

??7．实施《调兵山市六中典型教师培养工程》，加强青年教师的学习和专业成长，培育学校的骨干教师、特色教师和名师团队。

??六、分年度目标：

??2020—2021学年

??1.培养学生学习兴趣，引导学生形成良好习惯，营造浓厚的课堂学习氛围。

??2.按照学校的《作业规范要求》按时、按量、按质完成作业。

??3.定期开展以班级、年级为单位的学法指导活动。

??4.针对尖子生、学困学生开展培优辅困活动。

??5.组织教师学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《调兵山市学科教学规范》和新课程改革的理论，对教师进行一次业务考试。

??6.讲求课堂教学效益，做到有趣、有序、有效提高教学质量。

??7.要变学习过程为主动建构的过程，变传统的教学顺序“先讲后学”为“先学后讲，以学定教”，推展“问题引导教学法”的课堂实施，体现教学主体能动性。

??8.加强教学日常管理，加强教学常规工作的检查。抓好教师备课、上课、批改和课外辅导工作，备课要求一课一案，坚持集体备课和个人备课相结合，作业批改一课一清。

??9.以1～2个学习型备课组为试点，以课例为载体，进行个人、同伴、专业引领的互动学习。

??10.组织开展叁年一度的课堂教学评估活动，要求全科参与，人人参与，推进“优质高效”的课堂教学整体水平。

??11.整理、补充教学管理制度，规范教学工作，完善对教师和学生获奖的奖励方案。

??12.加强教学问题的研究，鼓励学科组进行“问题引导教学法”的课题研究。

??13.开足、开齐规定课程，规范课程的实施。

??14.开展好校园课外活动，积极参加社会综合实践基地组织的活动，培养学生能力，丰富学生生活。

??15.继续实行校级骨干教师推荐评比，表彰奖励在教学工作中业务精湛、成绩突出的教师。

??16.开展学习方法指导讲座，以各级骨干教师队伍建设为抓手，充分发挥他们的教学辐射作用。

??17.利用学校教学的有利条件，将适龄教师组织起来开展课件制作、多媒体运用等培训，加强教学中的运用实践。

??2021—2022学年

??1.学生能独立按时完成作业，努力提高作业质量。认真听课，积极思维，善于思考，敢于质疑。

??2.学会正确、客观平定自己的学习行为和学习效果。

??3.按年级分层次开展各类学科学习和竞赛活动并在调兵山市举行的学科比赛中取得佳绩。

??4.引导学生学会自主学习，合作学习，培养终身学习的习惯。

??5.做好教学常规管理工作，建立教研备课组自查，学校抽查相结合的二级教学检查制度，加强学科规范的落实，规范教学行为，减轻学生负担。

??6.完善以学论教的课堂教学评价体系，完善各学科的有学科特点课堂教学评价表。

??7.开展教研组学科间的“优质高效”课堂教学展示观摩活动，促进学科间的交流、学习和借鉴。

??8.深化主题教研活动。各学科结合教学实际，有计划、有目的、有主题的开展教研活动。

??9.以辅导和自学相结合的培训，要求不同层面的教师制定好各自的发展计划，并建档存档。

??10.进一步完善备课组制度，实行备课组长负责制。定期开展“学、讲、习、评、思”教研活动。

??11.在全面了解教学现状的基础上，由教研备课组结合学校实际，确立组内急需解决的问题作为课题内容，并通过搭建教师文化专题、校园网络等平台积极探索研究。

??12.以校内外相结合的方式，为广大教师开放学习空间，创造学习条件。

??13.开展学生学习方法指导工作，通过讲座、板报、广播等形式进行师生、生生间多形式的学习方法交流、经验介绍等活动。

??14.开展好每日的大课间活动、体育节、读书节等课外文艺体育活动。

??2022—2023学年

??1.引导学生主动积极参与教学活动，成为课堂的主人。

??2.指导学生将课堂知识学习运用到课外拓展型、探究性学习活动中去，培养知识灵活运用能力和自主学习能力。

??3.继续开展好分层次的学科竞赛活动，并争取在市县竞赛中涌现出更多获奖学生。

??4.进一步规范学生成长评价机制管理，发挥学生自我评价积极性，激励学生成才。

??5.做好教学日常常规管理，严格执行教学计划，减轻学生负担，提高教学效率。

??6.能较好的落实各学科教学规范，教师、教研组能自主开展学科活动，能较好的进行备课组、教研组自查和自我完善。

??7.学科主题教研活动序列化。各学科结合教学实际，有计划、有目的、有主题、有序列的开展教研活动，形成相应的理论和实践，引领学科教学。

??8.加强教研组文化建设，开展学科特色文化展示活动，使若干学科有一套有效运作模式。

??9.组织学科骨干力量，使主要学科形成一套具有学校特色学案、周周清试卷库、校本作业（精选习题）库、原创课件库、知识树库。

??10.做好教科研的推广和应用工作，开展教研组优秀教科研成果介绍、展评活动。

??11.有计划的开展学生学习方法指导工作，根据学科特点，定期开展学生学习方法指导工作。

??12.构建以“开放、互动”为特征的学习型备课组理论学习平台和以“教师发展为本”的校本教研实践平台，促进教师专业化发展。

??13.优化、整合教师教学管理制度。

??14.开展教育网络资源整合与应用的研究活动，重互动、重反思、重学习。

??15．定期开展教学基本功大比武活动，建立长效激励机制，并以此来推动教师发展。

??16．完善促进教师专业发展的激励、评价机制、通过名教师、骨干教师、青年新秀等评选活动为不同层面的教师提供发展平台，给予激励和保障。

??2023—2024学年

??规范教学管理，提升教师素质。

??（1）落实课程计划，深化课程改革，严格按照国家规定，开齐开足每一门课程；实施新课程标准，改变传统的课堂教学模式，坚持以教学改革为中心，推进教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价的现代化进程；向科学的管理要质量，要效益，要特色，要品牌。

??（2）加强教学的过程管理，强化“教学质量是第一生命”的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。建立教学目标、教学过程、教学质量的管理系统，探索教学目标、内容、方法、手段的变革，推进“五定”备课，共同发展，以推动教学质量的提高。

??（3）完善学校的信息技术建设。加强多媒体教室、电脑室、电教室等各种专用教室的建设，根据学校实际逐步实现教学现代化；坚持运用现代教育技术，提升运用的层次和范围，提高学生和教师的信息素养，并要求教师在教学中会课件制作，实现信息技术教育与课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。

??（4）改革传统教学模式。以课堂为主阵地，深化课堂教学改革，向课堂四十分钟要效率。根据学科特点、课程标准、内容、学生实际、教师个性等，灵活运用教法，灵活设计有利于加强基础、培养能力、促进学生发展的教学方法。

??（5）完善教学质量监控体系，进一步完善<<调兵山市第六中学教学质量评估实施方案>>,加强语、数、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的质量考核工作。

??2024—2025学年

??深化教学管理，提高整体质量。

??（1）逐步形成一个完整成熟的教学流程管理机制，加大教学常规管理力度。要健全集体备课制度、例会制度、月检制度、研讨制度的建立，完善实施新课程的监控机制。每周举行一次集体备课活动，实现资源共享，优化课堂教学；每两周以分析会、座谈会、交流会等形式举行一次学科组课改例会，认真研究探讨课改中出现问题的原因及解决问题的策略等；每月底各教研组、备课组将课改动态、课改研究中得失、典型案例等信息报教导处。

??（2）开展教学展示活动，从过去单纯的上课向上教研课、精品课转化，青年教师每学期必须上一节这样的课。每次课后，执教教师要对自己的课做好反思，听课教师要参与研讨活动，以共同提高执教能力。

??（3）加强理念提升。通过理论学习、业务研讨、课改研讨等途径学习课标理念，更新教学观念，转变教学方式，实现课程优化。在抓好学科课程的同时，落实地方课程、综合实践课程、校本课程的开发与实践。

??（4）认真贯彻落实《体育工作管理条例》，充分发挥我校优势体育项目，开展各类小型体育活动和比赛，培养学生体育锻炼的兴趣，提高各项运动技能。

??（5）大力开展各种文娱活动，组建各类艺术兴趣学习小组，不断提高学生的艺术综合素质，培养一些优秀特长生，争取在省、市、县级比赛中争创佳绩。