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??为进一步提高我校校本研修水平与质量，满足教师专业发展的需求和教育现代化建设的需要，根据我校校本研修实际，特制定本规划：

??一、指导思想

??以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实落实全国全省教育大会的精神，围绕教育事业科学发展主题，以建设高素质专业化教师队伍为宗旨，以提高师德素质为首要目标，以提高业务水平为核心，以提高研修质量为主线，面向全员、突出骨干、倾斜农村，全面提升教师队伍的整体素质，努力探索校本研修模式，发挥校本研修的功能和优势，建立健全教师终身教育和可持续发展的有效机制。

??二、目标任务

??1．促进学生全面发展立足学科教学和学生实际，服务课程教学改革，创新课堂教学模式，提高教学质量，着力提升学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平。培养学生兴趣特长，促进学生全面发展。

??2．提升教师专业发展立足教师发展实际，切实提高教师师德修养，更新教育观念，优化知识结构，拓宽文化视野，提高教育教学、教育创新和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能适应新时代教育需要的高素质、专业化、创新型的教师队伍。

??3．满足学校发展需要立足学校的发展实际，服务学校教育文化和办学特色打造，全面提升学校办学水平，促进教育高水平均衡发展。

??4．打造校本研修本校特色立足学校实际，建立和完善校本研修的组织运行和管理指导机制，在实践中创造灵活多样、成效显着的校本研修经验，着力打造具有各校特色、具有一定影响力的校本研修新样式。

??叁、基本要求

??1．精准研修定位基于学校，强调“研修”与“教研”的有机融合，体现教师专业发展目标和教育教学问题解决、教学研究的有机统一，凸显学校在校本研修的决策、实施、管理方面的主体地位。

??2．明确总体原则以校为本，按需施训，学用结合，坚持“需求导向化、项目主题化、主题序列化、实施项目化、过程规范化、管理精细化、成果显性化”原则。

??3．注重模式创新以校内为主，通过校内主动、校际联动、区域推动等方式，开展形式灵活、内容丰富、针对性强的研修活动。鼓励学校充分利用现代信息技术，积极探索网络研修，坚持可持续发展为指导，着力打造良好的研修生态环境，创新校本研修模式，促进教师共同成长。

??4．规范过程管理加强管理队伍建设，健全研修管理机制。精心选择研修主题，精准设计研修环节，有效开展研修活动，科学组织研修评价，规范建立研修档案。

??四、主要内容

??校本研修的内容分为师德修养、教师成长、学生成长、学校发展等四个领域，学校根据实际需要确定研修内容。

??1．师德修养主要指教师应秉持的基本职业道德与文化修养等内容，涵盖教育政策法规、教育价值观、师德修养、教师行为准则等模块。开展师德论坛、师德事迹报告等形式。

??2．教师成长主要指教师专业发展所需的各类学科知识、教育专业知识、教育教学管理能力等内容，涵盖课程开发与实施、教学基本功与技能提升、班主任工作与班级管理、现代信息技术运用、职业生涯规划、教师心理健康等模块。

??3．学生成长主要指遵循学生发展规律，促进全面发展所需的内容，涵盖学业指导、成长评估、学生心理健康、学业评价等模块。

??4．学校发展主要指促进学校发展所需的各类内容，涵盖学校文化、教科研共同体、精品学科、特色课程、品牌活动、家校共育等模块。

??五、研修形式

??研修形式可分为自我反思、同伴互助、专家引领、网络协作等。学校依据研修需求，正确处理好理论研修与实践研修、集中研修与分散学习、专题研修系统研修等关系。综合运用研修方式，注意形式的灵活性和多样性，着力提升研修品质。